關于加強中小學生生命教育的提案

第一提案人：溫彩云 單位職務：膠州市婦女聯合會主席

一、基本情況

根據《2022年中國青少年自殺報告》的調查數據顯示，我國平均每年有10萬名青少年死于自殺，這無疑讓人感到痛心和惋惜。青少年本身處于叛逆期，認知、情感和意志力等心理各方面機能發展不平衡，學業壓力、親子矛盾以及人際交往不順暢等引發的心理沖突成為青少年群體的普遍問題。學校和家庭如果沒能適時合理引導，或者采取比較偏激的教育方式，就容易導致極端事件發生。青少年不懂得珍愛自己、珍惜生命，在情緒失控的情況下出現自傷自殺行為，除了上述一些原因外，家庭、學校和社會對青少年生命教育的不足或者缺失也是不容忽視的一個因素。

二、存在的問題和分析

1.我市目前中小學生教育更偏重于學科教育，忽視學生身心健康。雖然當前我市教育、衛健等部門都開展了多種專業培訓、心理講座、家校課堂等，但都是碎片化的，缺乏系統性和長效性；有的學校雖開設了心理健康教育課但常被主課占用，雖設置了心理咨詢室但流于形式，有的學校就由班主任在班會課上偶爾帶過；更別提對學生開設生命價值觀教育。

2.社會上缺乏權威性、有公信力的心理信息咨詢平臺。自媒體線上有眾多心理咨詢師的錄播課，但沒有一對一的現場咨詢，不能及時介入心理疏導，化解心理問題。

三、意見建議

1.高度重視，整合資源。要明確生命教育的主體和負責部門，并配備專人負責。要加強統籌，確保生命教育的時間、師資、經費、場地、設備等落實到位。要加強校外協調，積極借助家庭、社會的力量，共同關心支持生命教育。

2.發揮學校主陣地作用。學校教育作為青少年教育的主陣地，具有其他教育和活動不可替代的特殊作用。明確校內牽頭部門，制定學期生命教育計劃，從小學一年級開始，每學期至少4-6個課時，并貫穿義務教育的全程。選擇部分基礎較好、條件較成熟的學校系統地開展中小學生生命教育課程的試點工作，及時總結經驗，以利于全面推廣；對開課有困難的學校，應根據學生需求，選取關鍵問題，進行專題講座。每一位教育工作者應有意識的關注生命教育，進行生命教育教學，讓生命教育融入學科之中，讓孩子們學會熱愛生命，熱愛生活，熱愛學習，既成人又成才，德智體美勞全面發展。

3.預防為主、分層推進。新時代生命教育要以發展性、預防性教育為主，對已經發生的青少年學生危機問題進行科學干預；同時要根據小學、初中、高中學生身心發展規律和接收程度分段規劃，分層推進。

小學階段：小學階段著重幫助和引導學生初步認識自然界和自我，掌握在各種災害條件下的自我防護知識與技能，形成健康的行為習慣。

初中階段：著重幫助和引導學生了解青春期生理、心理發展特點；掌握自我保護、應對災難的基本技能；學會尊重生命、關懷生命、樹立積極的生活態度、以一種積極的心態與人交往；養成健康良好的生活方式。

高中階段：著重幫助學生正確樹立兩性觀念、家庭觀念和社會觀念，培養學生的責任意識、法律意識，樹立正確的生命觀，提高規劃人生、設計人生的能力。

[來源：信網 編輯：趙曉珊]