原標題：讓AI進課堂，山東“人工智能+教育”范式打破傳統教學模式

為深入貫徹落實國家教育數字化戰略行動，加快構建具有山東特色的教育數字化發展新體系，推動人工智能助力教育變革，省教育廳等10部門日前印發《山東省“人工智能+教育”實施方案》。

“這是我省首個‘人工智能+教育’文件，明確了今后3—5年的階段性目標，提出建設覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育全學段‘人工智能+教育’體系，確立了系統性路徑和具體政策措施。”省教育廳數字教育處處長叢培軍說，該實施方案著力突出山東特色，系統梳理我省教育數字化實踐經驗，吸收借鑒先進省份做法，將經過實踐驗證、可復制可推廣的工作舉措上升為制度規范，為深化“人工智能+教育”提供具有山東特色的政策制度支撐。

記者了解到，該實施方案立足于破解傳統教學模式深層矛盾。省教育廳等10部門專家實地調研，組織專題研討論證，努力滿足學校、師生、行業、企業等各方期待。

“青州市實施‘人工智能+教育’計劃前，基礎教育面臨數字化建設初期的結構性矛盾和智能融合階段的系統性挑戰。”青州市教育和體育局教育大數據中心電教中心主任馬世國介紹，縣域教育存在數字化基礎設施碎片化、數據治理孤島化、應用場景淺層化“三化”突出問題，山區學校人工智能實驗室運維成本高，設備利用率不足城區50%。

類似問題在高等教育階段也不同程度存在。山東工藝美術學院網絡信息管理中心有關負責人李廣福說，通過對全校師生調研顯示，教師備課耗時長、資源整合難、個性化輔導不夠，難以釋放創新教學設計的精力；學生存在學習路徑不清晰、實踐與產業脫節等問題。同時，傳統教育信息化建設中“信息孤島”和“AI孤島”的“雙島效應”凸顯，缺乏貫穿教學全流程的智能決策支持。

在此背景下，山東工藝美術學院“超智人”通用教育基座應運而生，以“AI驅動藝術設計教育數智化”為核心理念，融合大模型、知識圖譜、智能體技術，構建教學、創作、管理一體化智能環境，教學活動從信息化躍升至智能化，煥新了教學和人才培養模式。教師平均備課時間節省38%，教學資源利用率提升46%，學生課程完成率提升22%。

凸顯山東特色，打造人工智能賦能教育的“山東范式”，也是此次實施方案的著力點。

方案提出，對接我省“十強產業”，每年遴選10個代表性專業，每個專業打造10門核心課程，深化人工智能賦能教育教學成效；鼓勵開設“人工智能+其他專業”雙學位復合型人才培養項目，探索實施“本碩”“本碩博”貫通人才培養模式……

不久前，山東建筑大學發布《人工智能賦能教育教學工作實施方案（試行)(2025-2027)》。山東建筑大學校長于德湖介紹，在專業布局方面，學校已增設數據科學與大數據技術、遙感科學與技術、智能制造工程、人工智能等7個緊扣國家戰略性新興產業的“新工科”專業。學校將加速布局人工智能前沿領域，深入探索“人工智能+X”培養模式及AI技術驅動的課程與教學改革，為2026年全面修訂各專業人才培養方案奠定堅實基礎。

馬世國介紹，青州建成全省首個縣域教育大數據中心和首個縣級創客中心，構建“1234”智慧教育體系，智慧教室數量增長12倍，教師數字化應用能力提升45%，優質課資源跨校共享率達95%；組建13個城鄉學校共同體，開展“同上名校課堂”6000余次，農村學生優質課覆蓋率從35%提升至92%；部署“育小苗”智能體，農村教師備課時間減少50%，城鄉教學質量差距縮小37%。

（大眾新聞·大眾日報記者 王原）